RT info:eu-repo/semantics/report
T1 Informe de resultados. Desigualdad de oportunidades en rendimiento académico en la educación primaria y educación secundaria obligatoria en Canarias
A1 Marrero, Gustavo A.
A1 Sicilia, Gabriela
A1 Bethencourt, Carlos
A1 Cabrera Rodríguez, Leopoldo José
A1 Pérez Sánchez, Carmen Nieves
A1 Marrero, Ángel S.
K1 Educación
K1 Desigualdad de Oportunidades
K1 Educación Primaria y Secundaria
Obligatoria
K1 Evaluaciones Externas
K1 Canarias
AB Este informe caracteriza el sistema educativo canario en la educación primaria y secundariaobligatoria en términos de igualdad, equidad e igualdad de oportunidades en rendimientoacadémico. Para ello, se utilizan los resultados censales y/o muestrales de estudiantes matriculadosen los cursos 2015-2016, 2016-2017, 2017-2018 y 2018-2019 en 3o y 6o de Primaria y 4o curso dela ESO, obtenidos a partir de las Evaluaciones de Diagnóstico llevadas a cabo por la AgenciaCanaria de Calidad Universitaria y Evaluación Educativa (ACCUEE).En términos de desigualdad y equidad, los resultados revelan que Canarias, en secundariaobligatoria, no se encontraría en una peor posición en relación al conjunto de España y de lospaíses OCDE. No obstante, mientras que no se encuentran diferencias significativas entre primariay secundaria obligatoria en cuanto a la desigualdad de resultados, sí que se encuentran en cuanto ala equidad de estos resultados. El nivel socioeconómico de los estudiantes parece tener un mayorimpacto en los resultados en secundaria obligatoria, así como en la asignatura de Inglés.En términos de desigualdad de oportunidades, se estima un modelo paramétrico para analizarcuáles son las variables más relevantes que podrían explicar la desigualdad de resultados educativos.De este análisis, se concluye que la desigualdad de oportunidades, originada a través de lascircunstancias consideradas, representa un 36%, 38% y 46% del total de la desigualdad enrendimiento académico en 3o y 6o de primaria y 4o de la ESO, respectivamente, y que,efectivamente, la desigualdad de oportunidades es mayor en Inglés y en secundaria obligatoria.Entre las circunstancias consideradas, las que mayor importancia tienen en todos los niveleseducativos son la educación y ocupación de los padres y el número de libros y los ingresos delhogar. Mientras que la educación de los padres es especialmente relevante en primaria, el númerode libros en el hogar es más importante en secundaria obligatoria.Este trabajo contribuye a identificar las fuentes de desigualdad de oportunidades educativasen Canarias. Los resultados obtenidos pretenden ser de ayuda en la orientación de políticas dirigidasa mejorar la equidad del sistema educativo.
PB Centro de Estudios de Desigualdad Social y Gobernanza, Universidad de La Laguna
YR 2022
FD 2022
LK http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/34079
UL http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/34079
LA es
DS Repositorio institucional de la Universidad de La Laguna
RD 20-may-2024