RT info:eu-repo/semantics/bookPart
T1 La participación del alumnado en el uso de feedback formativo para la mejora de su aprendizaje
A1 Jiménez Jiménez, Francisco
A1 Sosa Alonso, Juan José
A1 Santana Bonilla, Pablo Joel
A1 Hernández Rivero, Víctor Manuel
K1 Innovación educativa
K1 Evaluación formativa
K1 Feedback
K1 Educación superior
K1 Feedforward
AB La función de la evaluación formativa es orientar el aprendizaje del alumnado yofrecer al docente claves para reorientar su enseñanza mientras esta tiene lugar.La orientación del aprendizaje se sustenta en la calidad del feedback recibidoy en el uso que se hace de él. Sin embargo, el feedback formativo no suele serobjeto de planificación, y se obvia el seguimiento del uso que hace el alumnadopara la autorregulación del aprendizaje. Este trabajo recoge una experienciainnovadora en 7 asignaturas de 3 titulaciones, implicando a 242 estudiantes y 6docentes. Tiene por objetivos explorar alternativas para la planificación previa yel seguimiento del feedback; aplicar procedimientos para ofrecer feedback queimplique a los estudiantes en la autorregulación del aprendizaje; y conocer laspercepciones que tienen los estudiantes acerca de la calidad del feedback recibido.Para la valoración de la experiencia se ha empleado un instrumento de planificacióny seguimiento del feedback (diario), y un cuestionario dirigido a conocerla percepción del alumnado sobre el feedback recibido. El diario ha permitidola planificación del feedback y su comparación con el aportado. El alumnadoseñala que en la emisión de feedback ha participado tanto el profesorado comoel propio alumnado, que ha recibido feedback después de la entrega del primerborrador y tras la entrega de los trabajos, que éste tuvo que ver prioritariamentecon los contenidos de la tarea, y le permitió identificar aspectos a mejorar de latarea e inferir claves para aplicar en futuras tareas.
PB Universidad de La Laguna, Servicio de Publicaciones
YR 2018
FD 2018
LK http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/9619
UL http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/9619
LA es
DS Repositorio institucional de la Universidad de La Laguna
RD 07-jun-2024