Análisis y uso de estrategias de aprendizaje significativo en educación plástica, visual y audiovisual.

Abstract

Hasta el momento, el desarrollo habitual de la asignatura, recientemente denominada en la LOMCE como Educación Plástica Visual y Audiovisual (EUP), ha venido marcado por una estructura basada en la consecución correlativa de sus contenidos; es decir, siguiendo el orden de lo que es entendido como Bloques de Aprendizaje. No obstante, en ningún caso la legislación exige al docente respetar esta pauta cronológica; tan solo mantiene que, a lo largo del curso, esos contenidos sean tratados en el aula.