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dc.contributor.advisorPérez Jorge, David 
dc.contributor.authorLuis Rolo, Luz Yanira
dc.contributor.authorMartín González, Sonia María
dc.contributor.otherGrado En Maestro De Educación Primaria
dc.date.accessioned2020-06-01T10:10:25Z
dc.date.available2020-06-01T10:10:25Z
dc.date.issued2020
dc.identifier.urihttp://riull.ull.es/xmlui/handle/915/19600
dc.description.abstractUno de los factores que da pie a la educación inclusiva son las actitudes del profesorado hacia este movimiento. La finalidad de este estudio es comprobar las actitudes y formación del profesorado hacia la inclusión del alumnado con necesidades educativas especiales (NEE) en las aulas. Para ello, cincuenta y nueve docentes de diferentes centros de la isla de Tenerife cumplimentaron un cuestionario. Además, se ha llevado a cabo una entrevista a cinco docentes, para complementar la información.es
dc.description.abstractOne of the factors that gives rise to inclusive education are the attitudes of teachers towards this movement. The purpose of this study is to evaluate the attitudes and training of teachers for the inclusion of students with special educational needs (SEN) in the classroom. To achieve this goal, fifty-nine teachers from different centers of the island of Tenerife completed a questionnaire. In addition, an interview with five teachers has been carried out to complement the information.en
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.language.isoes
dc.rightsLicencia Creative Commons (Reconocimiento-No comercial-Sin obras derivadas 4.0 Internacional)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es_ES
dc.titleActitudes y formación del profesorado hacia el alumnado con necesidades educativas especiales.
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.subject.keywordEducación inclusiva
dc.subject.keywordNecesidades educativas especiales
dc.subject.keywordActitudes
dc.subject.keywordFormación docente


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