Visual Understanding in Education: un estudio del caso en la práctica artística en Canarias

Abstract

Este proyecto pretende generar una reflexión sobre las estrategias del pensamiento visual, y más concretamente, sobre el método educativo conocido como Visual Thinking Strategies (VTS). La implantación de esta herramienta didáctica en los centros museísticos y en el sistema educativo evidencia la eficacia de este método, no sólo para la enseñanza de la asignatura de Historia del Arte en los currículos de Secundaria y Bachillerato, sino para otras materias de conocimientos, obligatorias, dentro del sistema educativo español. Por tanto, en estos estudios plantearemos la problemática que desentraña este sistema que transita desde el ámbito museístico al contexto académico, con un pretexto didáctico, ahondando en el marco teórico de su gestación y en la praxis educativa actual.

This project aims to generate a reflection on visual thinking strategies, and more specifically, on the educational method known as Visual Thinking Strategies (VTS). The implementation of this didactic tool in museum centers and in the educational system shows the effectiveness of this method, not only for teaching the subject of Art History in Secundary and Baccalaureate curricula, but for other compulsory knowledge subjects, within the Spanish educational system. Therefore, we will present the problems that this system that transits from the museum field to the academic context unravels, with a didactic pretext, delving into the theoretical framework of its gestation and current educational praxis.