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dc.contributor.authorAbajo Alcalde, José Eugenio
dc.date.accessioned2021-05-27T07:23:46Z
dc.date.available2021-05-27T07:23:46Z
dc.date.issued2021
dc.identifier.urihttp://riull.ull.es/xmlui/handle/915/23533
dc.description.abstract¿Cómo se explica la sobrerrepresentación del fracaso escolar entre el alumnado gitano español? Los distintos agentes educativos realizamos nuestra interpretación (en ocasiones, condicionada por las percepciones e imaginarios dominantes) y, a su vez, nuestro planteamiento también está configurando dicha realidad. En este artículo se realiza un repaso histórico de los planes educativos de las últimas décadas destinados a la población gitana en España, así como sus consecuencias. Por otro lado, a partir del conocimiento construido en base a una metodología etnográfica prolongada, se aborda la incidencia de las expectativas de cada agente educativo con respecto a la escolaridad del alumnado gitano y se evalúan sus efectos en la promoción o desaliento del compromiso académico de los estudiantes. Por último, se argumenta que la mirada del profesorado sobre los niños y jóvenes romaníes es primordial, especialmente cuando la situación social y económica de su familia es menos favorablees_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.relation.ispartofseriesEtnografías Contemporáneas, 7(12), pp. 232-256;
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.titleSituación escolar de la infancia gitana: Nuestra mirada (re)crea la realidades_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.subject.keywordAlumnado gitano españoles_ES
dc.subject.keywordexpectativases_ES
dc.subject.keywordsegregaciónes_ES
dc.subject.keywordvinculaciónes_ES
dc.subject.keywordéxito escolares_ES
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_ES


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