Refundar la comunidad: Miradas pedagógicas de emergencia.

Abstract

Frente al futuro aterrador que nos depara esta inercia de presente liderada por un proyecto mundo neopositivista y un utilitarismo mercantilizante dentro del cual el paradigma de la inmunología se ha visto acrecentado con la presente crisis del covid, desde la pedagogía, como punto de unión entre ética y política, se hace impostergable la denuncia de una cultura necrófila que agota y amenaza nuestro mundo para dar paso al anuncio de un proyecto mundo en donde el amor a la vida “biofilia” sea la guía de la praxis diaria. Para ello, restaurar el vínculo social y renombrar una comunidad otra se presentan como camino a transitar si queremos luchar por la dignidad de la vida y su diversidad. El proyecto mundo que se pensó en la ilustración (libertad, igualdad, fraternidad) ha desembocado en una decadencia del ser humano como ser integral y social y es tarea de la pedagogía, entre otros muchos campos del saber, denunciar aquello que nos deshumaniza para repensar y reconstruir otros caminos que nos humanicen y que dignifiquen la vida de todas y todos. Con las diferentes miradas: la biopolítica, la decolonizadora, la emancipadora y la mirada de futuro pretendemos desentrañar todas las lógicas que subyacen bajo el poder (en sentido foucaultiano), los ámbitos en los que se ejerce, su relación con la vida…para consecuentemente poder proponer como una de las alternativas, la restitución del vínculo social y la reconfiguración de la comunidad sin mito: aquella que se fundamenta en la singularidad de cada ser humano y la pluralidad que nos une.

In the face of the terrifying future posed by the dynamics of a present led by the Project of a neopositivist world, and a merchandizing utilitarianism wherein the paradigm of immunology has been magnified by the current Covid crisis, the damning indictment of a necrophilic culture that drains and threatens our world is undeferrable, from the point of view of pedagogy in its role as the link between ethics and politics, in order to give way to the proclamation of a world project where the love of "biophilic" life will establish itself as the guideline of daily praxis. In order to do this, the restoration of the social link and renaming of a community that will be other, present themselves as the path to take should we be willing to fight for the dignity and diversity of life. The world project put forward by the Age of Enlightenment (liberty, equality, fraternity) led into the decay of the human being as an integral and social being and it is the task of pedagogy, among many other fields of knowledge, to condemn that which dehumanizes us to be able to rethink and rebuild other paths that might humanize us and dignify our lives and those of others. Through different viewpoints -biopolitical, decolonizing, emancipating, and with an eye in the future- the intent is to fathom the underlying logic of power (in the Foucauldian sense of the word), the areas where it is excercised, its link to life... to eventually be able to offer, as one of the alternatives, the restoration of the social link and reconfiguration of the community without the myth: that which is based on the singularity of each human being and the plurality that brings us together.