Revisión teórica acerca de la comorbilidad entre el trastorno por déficit de atención e hiperactividad y la dislexia.

Abstract

El trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) y la Dislexia son dos trastornos del neurodesarrollo, que suelen aparecer al comienzo de la etapa educativa y frecuentemente se presentan asociados uno con el otro. Existen varios modelos explicativos, que tratan de aclarar el origen de esta comorbilidad. Por ello, el presente trabajo de investigación pretende conocer dicha comorbilidad entre ambos trastornos. El método que se utilizó fue a través de una revisión teórica, donde se analizó un total de diez estudios relacionados a la comorbilidad del TDAH y la Dislexia. La conclusión a la que se llegó fue que la mayoría de las investigaciones defienden el modelo de déficit cognitivo múltiple. Este sostiene que el TDAH y la dislexia comparten déficits cognitivos básicos como son la memoria de trabajo, velocidad de procesamiento, habilidad fonológica, planificación y monitorización, inhibición y desplazamiento.

Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) and Dyslexia are two neurodevelopmental disorders that usually appear at the beginning of the educational stage and more than frequently appear associated with each other. There are several explanatory models that try to clarify the origin of this comorbidity. For this reason, the present research work aims to know this comorbidity between both disorders. The method used was through a theoretical review, where a total of ten studies related to the comorbidity of ADHD and Dyslexia were analyzed. The conclusion reached was that most of the investigations defend the multiple cognitive deficit model. This argues that ADHD and dyslexia share basic cognitive deficits such as working memory, processing speed, phonological ability, planning and monitoring, inhibition, and displacement.