Los contenidos socioculturales de Senegal en el aula de FLE

Abstract

Este trabajo pretende resaltar la importancia de la culturalidad y de la interculturalidad en el aula de FLE. Para ello en nuestra propuesta de innovación queremos abordar ciertos contenidos que en los manuales para la enseñanza del francés no suelen estar presentes por ser controvertidos o por no responder a los intereses socioeconómicos del territorio. Queremos darle un enfoque amplio en el que se abandone el concepto único de la Francia hexagonal y se potencien los demás territorios pertenecientes a la OIF. En concreto, nos centraremos en Senegal por la crisis migratoria actual en la que Canarias se encuentra directamente involucrada y porque es una realidad cercana para el alumnado con el que hemos puesto en práctica nuestra SA. Del mismo modo, realizaremos un recorrido por la normativa actual vigente y por las leyes que regulan la educación en el territorio español y, más en particular, en el contexto canario. A continuación, presentaremos nuestra propuesta de innovación, así como los resultados que hemos obtenido con el fin de enfatizar en la idea de que la lengua, con todas sus variedades, y la(s) cultura(s) que estas vehiculan no se pueden concebir como bloques independientes, sino complementarios.

Ce mémoire de Master vise à souligner l’importance de la culture et de l’interculturalité dans la classe de FLE. Pour ce faire, nous présenterons notre proposition d’innovation avec laquelle nous voulons aborder certains contenus qui ne sont pas habituellement présents dans les manuels pour l’enseignement du français langue étrangère parce qu’ils sont controversés ou parce qu’ils ne répondent pas aux intérêts socio-économiques du territoire. Nous voulons proposer une approche plus large au-delà de la France hexagonale où les autres territoires de l’OIF seront renforcés. En particulier, nous nous concentrerons sur le Sénégal en raison de la crise migratoire actuelle qui concerne directement les Canaries et parce qu’il s’agit d’une réalité proche des étudiants avec lesquels nous avons mis en pratique notre SA. De même, nous ferons un tour d’horizon de la réglementation en vigueur et des lois qui régissent l’éducation en Espagne et plus particulièrement dans le contexte régional canarien. Ensuite, nous présenterons notre proposition d’innovation, ainsi que les résultats que nous en avons tirés, afin de souligner l’idée que la langue, avec ses variétés, et la (les) culture(s) qu’elle recouvre ne peuvent être conçues comme des blocs indépendants, mais complémentaires.