Beneficios del uso de las TIC para el alumnado con TEA

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Máster es una revisión bibliográfica cuyos propósitos principales son conocer cuáles son los beneficios del uso de las TIC para el alumnado con TEA y qué herramientas tecnológicas son útiles para trabajar con este colectivo según qué ámbito de desarrollo, habilidad o destreza se pretende mejorar. Para la búsqueda de artículos se han consultado cinco bases de datos. De los 895 documentos encontrados, se seleccionaron 16 artículos de investigación o revisión publicados en revista académica y experiencias que narran el uso de TIC con alumnado con TEA. Todos ellos publicados en español entre los años 2010 y 2021. Se concluye que el uso adecuado de las TIC en el ámbito educativo beneficia la individualización de la enseñanza para el alumnado con TEA, optimizando su aprendizaje. Los beneficios se encuentran relacionados con distintos ámbitos de desarrollo, habilidades y destrezas de la persona, destacando los ámbitos comunicativo-lingüístico, de interacción social y desarrollo conductual, emocional, cognitivo y otras habilidades como son: la creatividad, la imaginación, la simbolización, la autorregulación y el ejercicio físico. Además, favorecen el incremento de la atención y motivación, y la disminución de la frustración de las personas con este trastorno. Por otra parte, existen numerosas herramientas TIC que contribuyen a ello: software o programas, robótica, aplicaciones y plataformas o portales; que incluyen ejercicios, actividades y juegos de distinta índole como son los cuentos interactivos, la realidad virtual y aumentada y las historias sociales. La revisión realizada ha puesto de manifiesto la necesidad de seguir investigando sobre el tema.

This Master's Thesis is a literature review whose main purposes are to know what are the benefits of the use of ICT for ASD students and what technological tools are useful to work with this group according to what area of development, skill or ability is intended to improve. Five databases were consulted for the search of articles. Of the 895 documents found, 16 research or review articles published in academic journals and experiences that describe the use of ICT with ASD students were selected. All of them were published in Spanish between 2010 and 2021. It is concluded that the proper use of ICT in education benefits the individualization of teaching for students with ASD, optimizing their learning. The benefits are related to different areas of development, skills and abilities of the person, highlighting the communicative-linguistic areas, social interaction skills and behavioral, emotional, cognitive, as well as other skills such as creativity, imagination, symbolization, self-regulation and physical exercise. In addition, they favor the increase of attention and motivation, and the decrease of frustration of people with this disorder. On the other hand, there are numerous ICT tools that contribute to this: software or programs, robotics, applications and platforms or portals, which include exercises, activities and games of different kinds such as interactive stories, virtual and augmented reality and social stories. The review has highlighted the need for further research on the subject.