La inclusión del alumnado con discapacidad auditiva en Educación Física

Abstract

En este estudio se analiza la influencia de una intervención docente innovadora en la inclusión del alumnado con discapacidad auditiva en la materia de Educación Física. Esta innovación va dirigida a un grupo de segundo del Programa de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento (PMAR). Se trata de un estudio de casos con un diseño multidimensional que combina el uso de una metodología observacional y el análisis de contenido. Los resultados apuntan a que el uso de estrategias inclusivas y criterios de intervención han reflejado una mejora de la participación inclusiva del alumno con discapacidad auditiva en EF, y esto se ve evidenciado a través de la observación sistemática realizada.

In this study we analyze the influence of an innovative teaching intervention in the inclusion of students with hearing impairment in Physical Education. This innovation is aimed at one group of second of the Learning and Performance Improvement Program (LPIP). It is a case study with a multidimensional design that combines the use of an observational methodology and content analysis. The results show that the use of inclusiva strategies and intervention criterio have reflected an improvementin the inclusive participation of the student with hearing impairment in PE, and this is evidenced through the systematic observation carried out.