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dc.contributor.authorArévalo Benito, Mª José
dc.date.accessioned2023-01-23T08:39:05Z
dc.date.available2023-01-23T08:39:05Z
dc.date.issued2006
dc.identifier.issn1699-4949
dc.identifier.urihttp://riull.ull.es/xmlui/handle/915/31429
dc.description.abstractLa compréhension écrite est l'une des compétences à maîtriser lors de l'acquisition d'une LE. Étant donné que l' approche globale joue un rôle déterminant dans la didactique de la lecture du FLE, on en analysera ici les traits les plus saillants, son évolution dans le temps ainsi que les critiques dont elle a été l'objet. Après un compte-rendu sur les applications didactiques issues de cette approche nous réfléchirons sur l'avenir de la recherche sur la compréhension lectrice en FLE tout en la comparant aussi avec la recherche anglophone.es_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherAsociación de Francesistas de la Universidad Españolaes_ES
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.titleLa approche globale en la didáctica de la comprensión lectora en Français Langue Étrangère (FLE)es_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.subject.keywordLecture en FLEes_ES
dc.subject.keywordcompréhension écritees_ES
dc.subject.keywordapproche globalees_ES
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_ES


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