La mujer canaria a través de la mirada de los viajeros franceses de los siglos XVIII y XIX en el aula de FLE

Abstract

En este trabajo exponemos una propuesta de innovación didáctica centrada en la incorporación de contenidos canarios en el aula de FLE. En este caso, la temática escogida hace hincapié en las descripciones que los viajeros franceses, que estuvieron por las Islas Canarias durante los siglos XVIII y XIX, realizaron sobre la mujer canaria. En primer lugar, presentamos los conceptos claves de este proyecto y cómo figuran en textos legales y en otros documentos de referencia. En segundo lugar, exponemos los contenidos teóricos que dan forma a nuestro proyecto a partir de la consulta de una extensa bibliografía. Algunos de ellos son los siguientes: la interculturalidad y su correspondiente competencia, el origen de la literatura de viajes y su didáctica y las relaciones franco-canarias, prestando especial atención a la población y la mujer canaria. En tercer lugar, analizamos la propuesta de innovación, la cual se ha desarrollado con el alumnado de 4º de la ESO del IES Magallanes, comentando los resultados obtenidos. A continuación, añadimos las propuestas de mejora. En último lugar, comentamos las conclusiones extraídas tras la implementación en el aula de las sesiones prácticas incluidas en la Situación de Aprendizaje, las cuales insisten en la importancia de enseñar contenidos canarios que rompen con la rutina del aula y la necesidad de introducir las TIC y otras metodologías dinámicas e interactivas durante el proceso de enseñanza-aprendizaje de esta área. Palabras clave FLE, interculturalidad, literatura de viajes, mujer canaria, relaciones franco-canarias.

Dans cet article, nous présentons une proposition d'innovation didactique axée sur l'incorporation de contenus canariens dans la classe de FLE. Dans ce cas, le sujet choisi se concentre sur les descriptions des femmes canariennes par les voyageurs français qui ont visité les îles Canaries au cours des 18e et 19e siècles. Tout d'abord, nous présentons les concepts clés de ce projet et la manière dont ils apparaissent dans les textes juridiques et autres documents de référence. Dans un deuxième temps, nous exposons les contenus théoriques qui façonnent notre projet en consultant une vaste bibliographie. En voici quelques-unes : l'interculturalité et la compétence correspondante, l'origine de la littérature de voyage et sa didactique, et les relations franco-canariennes, en accordant une attention particulière à la population canarienne et aux femmes. Troisièmement, nous analysons la proposition d'innovation, qui a été développée avec des étudiants en 4ème année d'ESO à l'IES Magallanes, en commentant les résultats obtenus. Ensuite, nous ajoutons les propositions d'amélioration. Enfin, nous commentons les conclusions tirées après la mise en œuvre en classe des séances pratiques incluses dans le scénario pédagogique, qui insistent sur l'importance d'enseigner des contenus canariens qui rompent avec la routine de la classe et sur la nécessité d'introduire les TIC et d'autres méthodologies dynamiques et interactives au cours du processus d'enseignement-apprentissage dans ce domaine. Mots-clés FLE, interculturalité, littérature de voyage, femme canarienne, relations francocanariennes.