Programa dirigido a mejorar las relaciones interpersonales en el marco de la educación emocional para alumnado perteneciente a un centro de educación primaria

Abstract

En el presente Trabajo de Fin de Grado se expone un programa que pretende mejorar las relaciones interpersonales e intrapersonales que el alumnado establece. Se desarrolla estando en concordancia con la educación emocional y los conceptos de la autoestima, la empatía, la escucha activa y la asertividad. Los escolares son los protagonistas y se implementa en el tercer curso de un centro educativo de San Cristóbal de La Laguna, en la isla de Tenerife.. Asimismo, este programa se apoya en teorías y líneas de investigación de los diferentes tópicos que han sido necesarios para su elaboración y que demuestran el rigor de la propuesta: innovación educativa, educación emocional, relaciones entre iguales, conflicto, mediación y los conceptos mencionados. Con todo ello, se diseña un proyecto de innovación con acciones novedosas para el contexto en el que se aplica y que parten de unos objetivos intrínsecos del propio trabajo que van desde el análisis de necesidades que justifican la creación del proyecto hasta la consecución de logros que mejoran la situación de partida. Las actividades que se plantean son ocho y suponen dinámicas que motivan a los estudiantes a expresar sus emociones y considerar las de sus compañeros a través del role-playing y juegos que simulan situaciones que se dan en el día a día en el aula, actuando el docente como mediador. Finalmente, y tras la puesta en práctica de las actividades, los escolares han aprendido estrategias que les permiten identificar, gestionar y comunicar sus emociones tomándolas en consideración al mismo tiempo que las de los que les rodean, fomentando así el desarrollo de personas capaces de construir una relación sana y de calidad tanto consigo mismo como con el resto.

This Final Degree Project presents a programme that aims to improve the interpersonal and intrapersonal relationships that students establish. It is developed in accordance with emotional education and the concepts of self-esteem, empathy, active listening and assertiveness. The pupils are the protagonists and it is implemented in the third year of a school in San Cristóbal de La Laguna, on the island of Tenerife. Likewise, this programme is supported by theories and lines of research on the different topics that have been necessary for its development and which demonstrate the rigour of the proposal: educational innovation, emotional education, peer relations, conflict, mediation and the aforementioned concepts. With all this, an innovation project is designed with novel actions for the context in which it is applied and which are based on intrinsic objectives of the work itself, ranging from the analysis of needs that justify the creation of the project to the achievement of achievements that improve the initial situation. The activities proposed are eight and involve dynamics that motivate students to express their emotions and consider those of their classmates through role-playing and games that simulate everyday classroom situations, with the teacher acting as mediator. Finally, and after putting the activities into practice, the students have learned strategies that allow them to identify, manage and communicate their emotions, taking them into consideration at the same time as those of those around them, thus encouraging the development of people capable of building a healthy and quality relationship with themselves and with others.