El desarrollo de conductas resilientes en la lucha contra el abandono académico

Abstract

os acontecimientos que en los últimos tiempos ha traído consigo la pandemia sanitaria, han acentuado la importancia que tienen los factores de carácter personal y emocional en las trayectorias formativas del alumnado. Por este motivo, el estudio de la resiliencia se ha convertido en un tema importante en el contexto de la educación superior, dada la importancia que tiene esta capacidad para hacer frente a las adversidades y al estrés académico. En relación a esta temática, el objetivo de esta investigación se orientó a comprobar si los estudiantes con mayores capacidades de resiliencia, tenían menores intenciones de abandonar la formación universitaria. La hipótesis de partida fue que aquellos estudiantes con un nivel bajo de resiliencia académica tenían mayor riesgo de fracasar y abandonar los estudios que habían iniciado. Siguiendo un enfoque de investigación de corte cuantitativo ex-post-facto, se aplicó un cuestionario a una muestra de 412 estudiantes de todas las titulaciones de grado de la Facultad de Educación de la Universidad de La Laguna. Los resultados evidenciaron que el alumnado que tiene mayores niveles de resiliencia, muestra una menor intención de abandono y viceversa (menor resiliencia mayor intención de abandono). Al mismo tiempo, se demostró que un alto porcentaje de estudiantes con baja resiliencia manifestaron su intención de abandonar los estudios, lo cual resalta el valor predictivo de la resiliencia en relación al rendimiento académico. Estos resultados pueden ayudar a tener un conocimiento de la importancia que tiene este factor en las trayectorias formativas del alumnado, desarrollando acciones formativas y orientadoras que mejoren dicha competencia y permitan prevenir situaciones de fracaso y abandono académico.

The events that the health pandemic has brought with in recent times have accentuated the importance of personal and emotional factors in the training trajectories of students. For this reason, the study of resilience has become an important topic in the context of higher education, given the importance of this ability to cope with adversity and academic stress. In relation to this topic, the objective of this research was aimed at verifying whether students with greater resilience capacities had lower intentions of abandoning university education. The initial hypothesis was that those students with a low level of academic resilience had a higher risk of failing and abandoning the studies they had started. Following an ex-post-facto quantitative research approach, a questionnaire was applied to a sample of (n=412) students from all undergraduate degrees at the Faculty of Education of the University of La Laguna. The results showed that students with higher levels of resilience show a higher intention to drop out and vice versa (less resilience, higher intention to drop out). At the same time, it was shown that a high percentage of students with low resilience expressed their intention to drop out, which highlights the predictive value of resilience in relation to academic performance. These results can help to have an understanding of the importance of this factor in the training trajectories of students, developing training and guidance actions that improve said competence and prevent situations of failure and academic dropout.