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Tool selection based on rigidity in young children: a comparative approach.
| dc.contributor.author | Manrique, Héctor M. | |
| dc.contributor.author | Hernández Gálvez, Yurena | |
| dc.contributor.author | Hernández Cabrera. Juan | |
| dc.contributor.author | Álvarez González, Carlos Javier | |
| dc.contributor.other | Psicología Cognitiva, Social y Organizacional | |
| dc.date.accessioned | 2024-01-23T21:06:18Z | |
| dc.date.available | 2024-01-23T21:06:18Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.date.issued | Fifty-one 23-to-55-month-old-infants faced two apparatuses that required the use of a rigid (box apparatus) or flexible (hose apparatus) stick-like tool to retrieve a toy stuck inside. Before attempting the extraction, however, they had to pick the only one tool (of three) on display that had the appropriate rigidity/flexibility to be effective. To inform their decisions, they could either manipulate the three tools themselves (haptic information) or observe the experimenter bending and unbending them for just five seconds each (visual information) before selection. Children found more difficulties in selecting appropriate flexible tools, as compared to rigid ones. Moreover, infants’ own haptic inspection of each tool did not significantly improve their selection accuracy, which indicates that observing the experimenter’s demonstration | en |
| dc.date.issued | Un total de 51 niños de 23 a 55 meses se enfrentaron a dos tareas con aparatos que requerían el uso de una herramienta rígida (tarea con caja) o flexible (tarea con tubo) tipo bastón para recuperar un juguete (objeto-recompensa) de su interior. Antes de tratar de extraer el objeto, se les permitió seleccionar una sola herramienta (de tres disponibles) con la flexibilidad o rigidez apropiada para la tarea. Para informar su decisión, se les permitía o bien manipular las herramientas por sí mismos (información háptica), o bien observar a una experimentadora mientras esta las manipulaba y doblaba durante cinco segundos cada una (información visual) antes de seleccionar una de ellas. Los niños mostraron más dificultades en la selección de las herramientas flexibles que las rígidas. Asimismo, la inspección háptica de las herramientas por parte de los niños no mejoró significativamente la precisión de sus decisiones, lo que indica que observar la demostración de la experimentadora les transmitió toda la información necesaria para optar por la herramienta correcta. | es |
| dc.identifier.issn | 1578-4126 | |
| dc.identifier.uri | http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/35572 | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.language.iso | en | |
| dc.relation.ispartofseries | Journal for the Study of Education and Development. Infancia y Aprendizaje, Volume 45, 2022 - Issue 2 | |
| dc.rights | Licencia Creative Commons (Reconocimiento-No comercial-Sin obras derivadas 4.0 Internacional) | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es_ES | |
| dc.title | Tool selection based on rigidity in young children: a comparative approach. | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.identifier.doi | 10.1080/02103702.2021.2000128 | |
| dc.subject.keyword | infants | |
| dc.subject.keyword | cognition | |
| dc.subject.keyword | puzzle box | |
| dc.subject.keyword | rigidity | |
| dc.subject.keyword | tool-use |
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