Acoso escolar y diversidad funcional en los centros educativos: una revisión sistemática

Abstract

El presente trabajo de fin de máster tiene como objetivo conocer la relación entre el acoso escolar y los estudiantes con diversidad funcional en centros educativos. El acoso escolar es un problema grave que afecta a la calidad de vida y al bienestar de los estudiantes, convirtiéndose en una preocupación creciente en la comunidad educativa y en la sociedad en general. El propósito de este estudio es contribuir a la comprensión de cómo el acoso escolar afecta específicamente al alumnado con diversidad funcional, con el fin de identificar las medidas preventivas y de intervención más efectivas. Para lograr este objetivo se realizará una revisión exhaustiva de la literatura existente sobre el tema, utilizando bases de datos especializadas como Scopus, WOS y Dialnet, así como el buscador Google Scholar. Se presenta el marco conceptual que incluye una definición del acoso escolar y la diversidad funcional, para luego explicar el proceso metodológico utilizado en la investigación. Se llevó a cabo una revisión sistemática, a través del método PRISMA, de los estudios publicados en español desde el año 2012 en adelante, y se seleccionaron aquellos que estaban disponibles en texto completo en acceso abierto. Los resultados obtenidos proporcionan una visión general de la relación entre el acoso escolar y los estudiantes con diversidad funcional, así como de las características y contextos en los que se ha observado esta relación. Estos hallazgos permitirán identificar las necesidades específicas de este grupo de estudiantes y proponer medidas de prevención e intervención adecuadas a su realidad.

The present Master's thesis aims to understand the relationship between bullying and students with disabilities in educational settings. Bullying is a serious problem that affects the quality of life and well-being of students, becoming a growing concern in the educational community and society at large. The purpose of this study is to contribute to the understanding of how bullying specifically affects students with disabilities, in order to identify the most effective preventive and intervention measures. To achieve this objective, a comprehensive review of existing literature on the topic will be conducted, using specialized databases such as Scopus, WOS, and Dialnet, as well as the search engine Google Scholar. The conceptual framework is presented, which includes a definition of bullying and disability, followed by an explanation of the research methodology employed. A systematic review was carried out using the PRISMA method, focusing on studies published in Spanish from the year 2012 onwards, and selecting those that were available in full-text open access. The results obtained provide an overview of the relationship between bullying and students with disabilities, as well as the characteristics and contexts in which this relationship has been observed. These findings will help identify the specific needs of this student group and propose appropriate prevention and intervention measures tailored to their reality