La inclusión del alumnado con discapacidad auditiva en Educación Física

Abstract

El objetivo de este estudio es analizar el impacto de una intervención educativa innovadora para la inclusión del alumnado con discapacidad auditiva en la asignatura de Educación Física. Esta intervención se centra en un grupo de estudiantes de primer año de Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Se trata de un estudio de casos con un diseño multimétodo que combina el uso de una metodología observacional y el análisis de contenido. Los resultados apuntan a que el uso de estrategias inclusivas y criterios de intervención han reflejado una mejora de la participación inclusiva del alumno con discapacidad auditiva en EF, y esto se ve evidenciado a través de la observación sistemática realizada.

In this study, we analyze the influence of an innovative teaching intervention on the inclusion of students with hearing impairment in Physical Education. This innovation is targeted towards a group of first-year secondary school students. It is a case study with a multi-method design that combines the use of observational methodology and content analysis. The results show that the implementation of inclusive strategies and intervention criteria has resulted in an improvement in the inclusive participation of the student with hearing impairment in PE. This improvement is supported by the findings from the systematic observation conducted