Programación Didáctica anual de Tecnología para 1º ESO. Unidad Didáctica: Teoría de los mecanismos

Abstract

La materia de Tecnología es un pilar en la adquisición de numerosas habilidades, destrezas y actitudes, como pueden ser la resolución de problemas, de conflictos, superar obstáculos y saber trabajar en grupo. Tanto como asignatura del ámbito científico como de carácter de iniciación profesional, su valor es innegable. Con la siguiente programación se ha intentado poner en valor los conocimientos básicos sobre los que se cimentarán más conceptos en futuros cursos, al igual que todo el trabajo experimental. Al tratarse del primer curso de la Enseñanza Obligatoria Secundaria, también se favorecerá que el alumnado alcance unos objetivos de disciplina, trabajo autónomo y unos hábitos de estudio adecuados. Además, se apuesta por una evaluación realmente continua, que retome y afiance los mismos contenidos desde una nueva perspectiva, entendiendo la diversidad del alumnado y de las distintas formas de aprender que pueden coexistir en un mismo aula. Se ha procurado establecer en esta programación un compromiso entre una estructura consistente que proporcione la impresión de seguridad y una variedad de metodologías que mantenga a los estudiantes despiertos y alejados del aburrimiento.

Technology is a pillar in the acquisition of numerous skills, abilities and attitudes, such as problem solving, conflict resolution, overcoming obstacles and knowing how to work in a group. Its value is undeniable, both as a science subject and as an introductory vocational subject. With the following programme, we have tried to highlight the basic knowledge on which more concepts will be based in future courses, as well as all the experimental work. As this is the first year of Compulsory Secondary Education, it will also encourage students to achieve the objectives of discipline, independent work and appropriate study habits. Furthermore, we are committed to a truly continuous assessment, which takes up and reinforces the same contents from a new perspective, understanding the diversity of the pupils and the different ways of learning that can coexist in the same classroom. We have tried to establish in this programme a compromise between a consistent structure that provides the impression of security and a variety of methodologies that keep students awake and away from boredom.