Los libros de texto son un recurso didáctico con mucha tradición en la enseñanza y aprendizaje de
diferentes disciplinas. En este trabajo analizamos los gráficos estadísticos que se utilizan en los
libros de texto de las materias de ciencias a lo largo de la ESO. Mostraremos que matemáticas no
destaca por ofrecer gráficos estadísticos de mayor nivel de lectura. Además, en los cursos más
elevados, los gráficos estadísticos presentan un nivel de lectura más básico.
Textbooks are a didactic resource with a wide tradition in learning and teaching in different
subjects. In this work we analyze the statistical graphs that appear in scientific textbooks at
Secondary School. We show that mathematics does not offer the highest statistical graph reading
level. Furthermore, along courses, contextualized statistical graphs have more basic reading level.
