Patologías vocales en el profesorado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria de Corralejo

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado tiene el objetivo de conocer la incidencia de patologías vocales en los/as docentes de Corralejo. Comparar las diferencias entre el profesorado de Educación Infantil y Primaria con el de Secundaria, es un objetivo secundario. Al igual que conocer el nivel de gravedad de disfonía y de fatiga vocal. Para ello, se ha llevado a cabo una investigación con 3 instrumentos: VHI-10 (Voice Handicap Index - 10), EFV-D (Escala de Fatiga Vocal en Docentes) y AVQI (Acoustic Voice Quality Index). Se pasaron las pruebas a 98 docentes, de los cuales, 65 fueron incluidos en el estudio y se dividieron en dos grupos, los/as profesores/as de Educación Infantil y Primaria (n = 25) y los/as de Educación Secundaria (n = 40). Un 12,31% del profesorado participante de Corralejo presenta disfonía funcional, y un 15,38% cree tener algún problema en la voz ya que expresa tener una mala calidad de la misma. Es un 56,92% los que refieren fatiga vocal. Comparando las etapas, el profesorado de Educación Secundaria presenta puntuaciones significativamente más altas en fatiga vocal que el de Infantil y Primaria.

The aim of this Final Degree Project is to find out the incidence of vocal pathologies in teachers in Corralejo. A secondary objective is to compare the differences between pre-school and primary school teachers with secondary school teachers. And to know the level of severity of dysphonia and vocal fatigue also. To obtain the data, an investigation has been carried out with 3 different instruments: VHI-10 (Voice Handicap Index - 10), EFV-D (Vocal Fatigue Scale in Teachers) and AVQI (Acoustic Voice Quality Index). The tests were administered to 98 teachers, of whom 65 were included in the study and divided into two groups, pre-school and primary school teachers (n = 25) and secondary school teachers (n = 40). It was found that 12.31% of the participating teachers in Corralejo had functional dysphonia, and 15.38% thought they had a problem with their voice, expressing a poor quality of voice. Vocal fatigue was reported by 56.92%. Comparing the stages, teachers in Secondary Education had significantly higher scores in vocal fatigue than those in Infant and Primary Education.