Gadamer: Una perspectiva actual educativa.

Abstract

La educación es un crisol de experiencias y conocimientos, un viaje donde la comprensión no solo se transmite, sino que se construye de manera colectiva. En este Trabajo de Fin de Máster, nos adentramos en el rico terreno de la hermenéutica gadameriana, un enfoque filosófico que redefine la naturaleza del aprendizaje y la enseñanza. Las enseñanzas de Hans-Georg Gadamer, particularmente su énfasis en la fusión de horizontes y la interpretación dialógica, ofrecen una perspectiva única para repensar el proceso educativo y la dinámica entre educadores y educandos. La contemporaneidad de la educación demanda un replanteamiento de los métodos convencionales. La diversidad en las aulas, la rápida evolución del conocimiento y la necesidad de habilidades críticas exigen enfoques pedagógicos que vayan más allá de la transmisión unidireccional de información. La hermenéutica gadameriana emerge como un faro en este contexto, proponiendo que la comprensión sea un acto colaborativo, donde la fusión de horizontes entre profesores y estudiantes da forma a un entendimiento compartido y en constante evolución. Este TFM se propone sumergirse en las profundidades de la hermenéutica gadameriana, explorando su aplicabilidad práctica en el ámbito educativo. Más allá de ser una mera exploración teórica, aspiramos a traducir los principios de Gadamer en estrategias concretas que transformen la experiencia educativa. Este trabajo invita a reflexionar sobre la esencia misma de la educación, planteando interrogantes sobre cómo la fusión de horizontes puede enriquecer el diálogo entre profesores y estudiantes, redefiniendo así la dinámica educativa en pos de una comprensión más profunda y significativa. En las páginas que siguen, nos embarcamos en un viaje hermenéutico que trasciende las barreras convencionales de la enseñanza para explorar un paradigma educativo basado en el diálogo y la construcción colectiva de significado.