Impacto de la tecnología en la educación infantil a nivel socioemocional y en el desarrollo cognitivo

Abstract

Este proyecto titulado “Impacto de la tecnología en la Educación Infantil a nivel socioemocional y en el desarrollo cognitivo”, como su propio nombre indica, aborda el impacto de la tecnología en la educación infantil, centrándose en aspectos de las áreas socioemocional y cognitiva. Se desarrolla en el CEIP Aguere, ubicado en un entorno con desafíos socioeconómicos y socioculturales. La metodología que se va a emplear incluye la participación activa de familias, docentes y alumnado, un enfoque práctico de aprendizaje del cual se recogerán datos empíricos. Se plantean objetivos muy concretos con el fin de concienciar sobre riesgos y promover un adecuado y efectivo uso de las TIC en todos los entornos y contextos. En función de las observaciones previas, recogidas en la justificación del proyecto, destaca la preocupación sobre el tiempo consumido frente a pantallas, el impacto en el comportamiento y los desafíos que presenta la integración y la búsqueda de la equidad en cuanto al uso de la tecnología en el aula. La interpretación sugiere la necesidad de equilibrar el uso de la tecnología con otras actividades educativas, garantizar un acceso equitativo y proporcionar formación docente adecuada. En resumen, el proyecto busca comprender profundamente el impacto de las TIC en la Educación Infantil y proponer estrategias efectivas para abordar este fenómeno en un contexto educativo específico.

This project entitled ‘Impact of technology in Early Childhood Education at the socio-emotional level and in cognitive development’, as its name suggests, addresses the impact of technology in early childhood education, focusing on aspects of the socio-emotional and cognitive areas. It takes place in CEIP Aguere, located in an environment with socio-economic and socio-cultural challenges. The methodology to be used includes the active participation of families, teachers and students, a practical approach to learning from which empirical data will be collected. Very specific objectives are set in order to raise awareness of risks and promote an appropriate and effective use of ICT in all environments and contexts. Based on previous observations, as set out in the project justification, there is concern about screen time, the impact on behaviour and the challenges of integration and equity in the use of technology in the classroom. The interpretation suggests the need to balance the use of technology with other educational activities, ensure equitable access and provide appropriate teacher training. In summary, the project seeks to gain an in-depth understanding of the impact of ICT in Early Childhood Education and to propose effective strategies to address this phenomenon in a specific educational context.