El aprendizaje cooperativo y el desarrollo de las habilidades sociales en el alumnado de primaria

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado (TFG) es un estudio de revisión teórica en el que se investiga el efecto del aprendizaje cooperativo en el nivel de Educación Primaria sobre el desarrollo de las habilidades sociales. Para ello, se han revisado dos investigaciones de la misma naturaleza, es decir de revisión teórica, y se han seleccionado ocho trabajos empíricos teniendo en cuenta los siguientes criterios: estudios empíricos publicados entre el año 1997 y el año 2024; investigaciones que aborden el efecto del aprendizaje cooperativo sobre el desarrollo de habilidades sociales; y, estudios centrados en el alumnado de Educación Primaria. Las principales conclusiones que hemos obtenido son las siguientes: En primer lugar, hemos concluido que el uso de dinámicas grupales y la interacción constante en el aprendizaje cooperativo promueve un ambiente de cooperación y apoyo mutuo, fomentando el desarrollo de las competencias interpersonales esenciales. Es por ello que, concluimos también con las evidencias claras y consistentes del impacto positivo del aprendizaje cooperativo en el desarrollo de las habilidades sociales. Además, la revisión de las intervenciones basadas en el aprendizaje cooperativo han demostrado una disminución notable de comportamientos negativos entre los alumnos.

This Final Degree Project (TFG) consists of a theoretical review project investigating the development of social skills in cooperative learning at Primary Education level. In order to carry out this work, a literature review has been carried out on some aspects related to teaching in cooperative groups in educational contexts, as well as the essential components for its implementation and its effects in the classroom. We have also examined the development of social skills among the members of the groups, analysing the social skills that Primary School pupils have through this methodology. The main conclusions we have drawn are the following: Firstly, we have concluded that the use of group dynamics and constant interaction in cooperative learning promotes an environment of cooperation and mutual support, fostering the development of essential interpersonal competences. Therefore, we also conclude with clear and consistent evidence of the positive impact of cooperative learning on the development of social skills. Furthermore, the review of interventions based on cooperative learning has shown a remarkable decrease of negative behaviours among students.