Plan de mejora formativa para la atención a la diversidad

Abstract

Este proyecto de innovación educativa plantea una serie de actividades que buscan la mejora de la formación docente dentro del ámbito de la atención a la diversidad y las NEAE. Todo esto se debe a un déficit sobre formación educativa relacionada con la educación en el ámbito de las NEAE. Estas razones han facilitado la consecución del objetivo general; promover la mejora de la formación de maestros/as primaria en relación con la inclusión de alumnado con NEAE y el consiguiente cumplimiento de ambos objetivos específicos; mejorar la detección e identificación de los posibles indicios de las NEAE y dotar de estrategias para aplicar al estudio y la actuación ante los casos. Para hacer frente y contrarrestar al déficit formativo presente en maestros y maestras de primaria se propone el desarrollo de una formación puntual y complementaria en los centros educativos por medio del uso de diversas estrategias y metodologías de innovación donde los y las docentes podrán nutrirse de profesionales del campo y asumir nuevas visiones sobre la realidad educativa que envuelve a la atención a la diversidad, haciendo hincapié en la identificación de casos y en la detección temprana de los mismos coordinando además con la adquisición de nuevas estrategias para aplicar al propio estudio y la manera en la que se actúa ante ellos.

This educational innovation project proposes a series of activities aimed at improving teacher training in the field of attention to diversity and SEN. All this is due to a deficit in educational training related to education in the field of SEN. These reasons have facilitated the achievement of the general objective; to promote the improvement of primary teacher training in relation to the inclusion of students with SEN and the consequent fulfillment of both specific objectives; to improve the detection and identification of possible signs of SEN and to provide strategies to apply to the study and action in cases. In order to face and counteract the training deficit present in primary school teachers, it is proposed the development of a specific and complementary training in educational centers through the use of various startefu¡gies and methodologies of innovation where teachers can learn from professional in the field and take on new vision of the educational reality that surround the attentions to diversity, emphasizing the identification of cases and their early detection, also coordinating with the acquisition of new strategies to apply to the study itself and the way in which they are acted upon.