Pensamiento computacional, funciones ejecutivas y estimulación cerebral (tDCS): un enfoque interdisciplinario.

Abstract

El Pensamiento Computacional se define como la capacidad de formular y solucionar problemas apoyándose en los conceptos fundamentales de la computación y programación. Se trata de una estrategia de resolución de problemas con potencial para la mejora de este proceso en el contexto educativo. El área frontal dorsolateral del cerebro está implicada en las funciones ejecutivas, basadas en la resolución de problemas como pueda ser el aprendizaje, la memoria procedimental, y la función de inhibición cognitiva. En esta investigación se pretende estudiar el efecto de la estimulación no invasiva (tDCS) en el área frontal dorsolateral izquierda sobre la mejora en Pensamiento Computacional y en funciones ejecutivas relacionadas, mediante la tarea de Stroop y un test de memoria procedimental. Fueron 21 participantes los asignados al azar a la condición de estimulación tDCS anodal y 18 participantes a la condición de estimulación falsa (sham), donde resolvieron dos versiones paralelas del Test de Pensamiento Computacional pre y post estimulación. Los resultados del estudio muestran que la estimulación puede interferir con la realización de la tarea. Y, por otro lado, se apoya la hipótesis de que la estimulación de esta área habría potenciado la memoria procedimental, que mostró una asociación significativa con la mejora en el desempeño del test de Pensamiento Computacional.

The Computational Thinking is defined us the ability of formulate and solve problems based on the fundamental concepts of computing programming. It is a problemsolving strategy with potential for improving of this process in the educational context. The dorsolateral frontal area of the brain is involved in executive functions, based on problem-solving, such as learning, procedural memory and cognitive inhibition. This research aims to study the effect of noninvasive stimulation (tDCS) in the left dorsolateral frontal area on the improvement of Computational Thinking and related executive functions, using the Stroop task and a procedural memory test. In the study, 21 participants were randomly assigned to the anodal tDCS stimulation condition and 18 participants to the sham stimulation condition, where they completed two parallel versions of the Computational Thinking Test before and after stimulation. The results of the study show that the stimulation can interfere with the task performance. On the other hand, is supported the hypothesis that stimulating this area would have enhanced procedural memory, which showed a significant association with improved performance on the Computational Thinking Test.