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dc.contributor.advisorGonzález Luis, María Lourdes 
dc.contributor.authorDíaz Torres, Juan Manuel 
dc.date.accessioned2018-08-02T10:40:01Z
dc.date.available2018-08-02T10:40:01Z
dc.date.issued2005
dc.identifier.isbn84-7756-670-4
dc.identifier.urihttp://riull.ull.es/xmlui/handle/915/9911
dc.description.abstractSe procede a realizar un estudio pormenorizado de las características del período cultural postmoderno, entre las que destacan el pensamiento débil, la hiperfragmentariedad, el pensamiento único, el nihilismo, el derrumbe de las ideologías, el individualismo conformista, la carencia de metarrelatos, la disolución por la pregunta por el sentido y de los fundamentos universales, y por último, la difuminación de las metaprescripciones. Ello se inscriben en una indagación acerca de la fisonomía y fortaleza del pensamiento idealista en sus versiones contemporáneas, especialmente en la filosófico-histórica, en la pedagógica y en la sociopolítica. Además, se analiza la perspectiva de las claves viables de su desestructuración en el ámbito pedagógico, con la finalidad de repensar la vigencia y el valor de la Tradición o concepción realista del ser en medio de las diatribas reales y aparentes entre modernidad y postmodernidad.es_ES
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherUniversidad de La Laguna, Servicio de Publicacioneses_ES
dc.rightsLicencia Creative Commons (Reconocimiento-No comercial-Sin obras derivadas 4.0 internacional)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es_ES
dc.titleAnálisis y perspectivas filosóficas, epistemológicas e históricas de la contemporaneidad desde un discurso crítico-pedagógicoes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesis
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.subject.keywordFilosofía de la Educaciónes_ES


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