RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Concepciones del profesorado sobre la Disciplina y Gestión del Aula
A1 Jiménez Llanos, Ana Beatriz
A1 Correa Piñero, María Ana Delia
K1 teorías implícitas
K1 disciplina y gestión
K1 educación infantil y primaria
K1 educación secundaria
K1 educación superior
K1 tipicidad
K1 polaridad
K1 análisis de componentes principales
AB El objetivo de esta investigación es analizar las Teorías Implícitas del profesorado de EducaciónInfantil y Primaria, Secundaria y Universitaria sobre la Disciplina y Gestión del Aula. ElCuestionario de Teorías Implícitas sobre la Enseñanza, adaptado a dichos niveles, fue administradoa 276 docentes de los distintos niveles educativos. El análisis, en el cual utilizamosuna adaptación de los índices de tipicidad y polaridad de Rosch y el Análisis de ComponentesPrincipales, nos permitió: a) Establecer el Perfil de Teorías Implícitas sobre Disciplina yGestión del profesorado, compuesto por las ideas de más a menos representativas del profesoradode los distintos niveles acerca de la disciplina y gestión; b) Constatar que no existenideas exclusivas o polarizadas hacia un nivel educativo concreto; y c) Determinar, en cadanivel educativo, la contribución de las concepciones sobre Disciplina y Gestión a la estructurageneral de creencias del profesorado sobre la educación.
PB Universidad de La Laguna. Servicio de Publicaciones
SN 1130-5371
YR 2003
FD 2003
LK http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/11776
UL http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/11776
LA es
DS Repositorio institucional de la Universidad de La Laguna
RD 25-abr-2024