RT info:eu-repo/semantics/conferenceObject T1 Modos de Fazer da Inclusao um Imperativo Educacional A1 Rodrigues, Martieli de Souza A1 Possa, Leandra Bôer K1 inclusión AB O artigo procura problematizar produção de discursos sobre práticas de inclusão, de certa formanaturalizadas, na escrita de expertises publicada e divulgada numa coletânea de textos intituladaTornar a Educação Inclusiva, organizado por Fávero, Ferreira, Ireland e Barreiros (2009). Coletâneapublicada na parceria entre a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e aCultura (UNESCO) e a Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd).Tomamos esta coletânea como material de análise por entender que o papel das expertises, dosorganismos internacionais como UNESCO e de associações de impacto acadêmico na produção derelações de saber-poder como é o caso da ANPEd no Brasil, assumem uma posição de invenção depráticas operadas por determinados imperativos governam/orientam o espaço escolar e os sujeitos nacontemporaneidade. Metodologicamente buscou-se pensar diferentes relações sobre a inclusão, poisnosso objetivo não é encontrar a verdadeira inclusão, mas tensionar práticas discursivas no sentido depercebê-las pensando e produzindo uma realidade e sujeitos. Esta coletânea de artigos científicos prometepromover o aprofundamento e o debate sobre as práticas da educação inclusiva, modos de fazera inclusão chanceladas e legitimadas tanto pela UNESCO como pelos expertises brasileiros ligadosa ANPEd. A problematização foi modesta, mas buscamos fazer uso da noção de governamentalidade(a partir dos estudos foucaultianos) para fazer ver os modos de funcionamento e os sujeitos que sãoconvocados a produzirem tais práticas. PB Universidad de La Laguna. Servicio de Publicaciones SN 978-84-16471-19-5 YR 2018 FD 2018 LK http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/12490 UL http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/12490 LA pt DS Repositorio institucional de la Universidad de La Laguna RD 29-mar-2024