RT info:eu-repo/semantics/conferenceObject
T1 A figura do otro na educação comparada
A1 Luiz, Trevisan Amarildo
A1 Devechi, Catia Piccolo Viero
A1 Tauchen, Gionara
K1 educación comparada
K1 aprendizaje comunicativo
K1 discurso
K1 hermenéutica
AB Los estudios comparados en educación buscaron, históricamente, atender diferentes preocupaciones yabordajes teóricos pasando por la comparación de las semejanzas y diferencias entre los sistemas educativosnacionales, como estrategia para orientar las reformas educativas, hasta los estudios que buscanla producción de sentidos y de solidaridades simbólicas. Por esto, el artículo pretende destacar los rastroshistóricos de los estudios comparados para contextualizar la evolución de sus discusiones hasta el presente.El estudio, de naturaleza teórica, es referenciado en el abordaje hermenéutico-reconstructivode Habermas (2003; 2004). La actualidad de la educación comparada revela que la comprensióncientífica ha exigido la investigación de contextos diversificados para dilucidar problemas comunes.De este modo, entendemos que al estudiar los problemas educacionales, esta puede, por medio deldiscurso con el otro, encontrar caminos cada vez más adecuados a nuestras experiencias junto almundo vivido.
PB Universidad de La Laguna. Servicio de Publicaciones
SN 978-84-16471-19-5
YR 2018
FD 2018
LK http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/12731
UL http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/12731
LA pt
DS Repositorio institucional de la Universidad de La Laguna
RD 27-abr-2024