RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Teaching methods and their conceptualisation from a cognitive perspective of knowledge acquisition
A1 Criado, Raquel
K1 método para la enseñanza de lenguas
K1 procesos cognitivos
K1 psicolingüística
K1 neurolingüística
K1 conocimiento declarativo
K1 conocimiento procedimental
K1 prácticas repetitivas
AB El concepto de método ha estado condicionado sustancialmente por las fuentes y recursossobre los cuales se han basado los métodos concretos que han ido surgiendo a lo largo de lahistoria. En tal sentido, los métodos se han caracterizado por los aspectos positivos y negativos,virtudes y carencias propias de dichas fuentes o recursos. Por razones fácilmentecomprensibles, los métodos no han tenido acceso hasta ahora a un componente cognitivoesencial en el aprendizaje: el soporte biológico del cual depende, es decir, el cerebro, suestructura, su funcionamiento, los elementos y procesos neurolingüísticos y psicolingüísticosque en él propician el aprendizaje. En este artículo argüimos que dicho componente cognitivono sólo debe ser estudiado y tenido en cuenta, sino que debe incorporarse con urgencia alconstructo metodológico y a las implicaciones prácticas que este conlleva.
PB Universidad de La Laguna. Servicio de Publicaciones
SN 0211-5913
YR 2009
FD 2009
LK http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/13936
UL http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/13936
LA en
DS Repositorio institucional de la Universidad de La Laguna
RD 20-abr-2024