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T1 Sociedad y currículum en la feminización del magisterio dominicano 1860-1935
T2 Society and Curriculum in the Feminization of Teaching in the Dominican Republic 1860- 1935
A1 Alfonseca Giner de los Rios, Juan B.
K1 feminización
K1 cultura
K1 currículum
K1 sociogénesis
K1 contexto rural
K1 mercados de trabajo
K1 urbanización
AB En este escrito desarrollaré algunas ideas sobre el peso que debe atribuírsele a la sociedad y al currículum en el proceso de feminización que experimentó el magisterio de la República Dominicana durante los años 1860-1935. Sociedad y currículum: ¿Cómo pesaron en la incorporación masiva y creciente de la mujer al trabajo docente en la República Dominicana? ¿Que carácter tuvo cada cual como factor determinante del proceso de feminización del magisterio?Como determinante curricular de los procesos de feminización entiendo la existencia de disposiciones codificadas en el diseño de los modelos ducacionales que sistémicamente la producen. Como determinante social asumo la acción plausible de procesos históricos de orden demográfico y cultural que la inducen, como las migraciones, los procesos de trabajo, las representaciones sociales en torno a la enseñanza, etc. Argumento que las condiciones del proceso sevieron sustancialmente modificadas desde el momento en que el Estado nacional se propuso el control del currículum e impulsó la escolarización popular obligatoria. La expansión del empleo docente femenino fue notable, sobre todo, en aquellas áreas del país que se hallaban en proceso de urbanización y cambio productivo.
PB Universidad de La Laguna. Servicio de Publicaciones
SN 0211-8939
YR 2007
FD 2007
LK http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/14544
UL http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/14544
LA es
DS Repositorio institucional de la Universidad de La Laguna
RD 17-nov-2024