RT info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
T1 Importancia de la formación docente en trastornos como el TDAH.
A1 Cabeza Rodríguez, Cathaysa
A2 
K1 TDAH
K1 conocimientos
K1 creencias
K1 formación docente
K1 profesorado
K1 educación primaria.
K1 TDAH
K1 creencias
K1 formación docente
K1 profesorado
K1 educación primaria
AB Los docentes juegan un rol crucial no sólo en la educación de los niños con trastornopor déficit de atención e hiperactividad (TDAH) sino también en su diagnóstico. En este sentidoes lógico pensar que los docentes tienen conocimiento suficiente sobre este trastorno, sinembargo, las evidencias apuntan a que no es así. El objetivo de esta revisión teórica fue, portanto, analizar si los docentes tienen conocimiento sobre el TDAH. Para ello se seleccionaronartículos en las bases de datos Scopus, EBSCO, ERIC, Psycinfo así como en el buscador GoogleScholar a partir de las palabras claves TDAH, conocimientos, creencias, formación docente,educación primaria. Los resultados de los nueve artículos seleccionados convergen en la ideade que la mayoría de los docentes no tienen formación sobre TDAH. Además, el nivel deconocimiento podría estar relacionado con una serie de variables como la edad, el sexo o elestatus social de los docentes. En base a estos hallazgos se concluye que los maestros/as nocuentan con el conocimiento necesario para llevar las estrategias pedagógicas más apropiadaspara estos niños/as con TDAH.
YR 2020
FD 2020
LK http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/20710
UL http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/20710
LA es
DS Repositorio institucional de la Universidad de La Laguna
RD 18-abr-2024