RT info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
T1 Aprendiendo a sentir: El desarrollo y la expresión emocional tras la COVID-19 en el alumnado de Educación Primaria.
A1 Reyes González, Natalia
A1 Yanes Rodríguez, Laura
A2 Grado En Pedagogía
K1 Educación emocional
K1 COVID-19
K1 psicomotricidad
K1 Necesidades Específicas de Apoyo Educativo
K1 desarrollo socioafectivo
K1 expresión artística y acción tutorial.
K1 Educación emocional
K1 COVID-19
K1 Psicomotricidad
K1 Necesidades Específicas de Apoyo Educativo
K1 Desarrollo socioafectivo
K1 Expresión artística
K1 Acción tutorial
AB La COVID-19 ha provocado una rápida adaptación a la nueva normalidad suponiendoser un gran reto para todos los ámbitos, principalmente para el educativo. Tras las clasesvirtuales y su posterior presencialidad, se ha puesto en debate la naturaleza de la educacióny la cultura pedagógica emocional y socio-afectiva, y más en estos tiempos que corren, ya quela educación emocional es un proceso continuo y permanente que pretende desarrollar delas competencias emocionales, con un mejor afrontamiento de los retos y situaciones que sele plantean en la vida cotidiana (López y Pérez, 2020). Este trabajo de Fin de Grado presentauna investigación acción, pues se ha querido conocer la huella emocional que ha dejado laCOVID-19 en el alumnado de educación primaria, pero con atención preferente al alumnadoque presenta Necesidades Específicas de Apoyo Educativo, NEAE. A raíz de este estudio, seha podido conocer los beneficios de la psicomotricidad y educación artística para elfortalecimiento del desarrollo emocional, y así plantear un proyecto innovador desde laorientación educativa y la tutoría en el CPEIPS La Salle La Laguna basado en unidades deprogramación de carácter transversal en varias asignaturas, pretendiéndose optimizar eldesarrollo socioemocional y psicomotriz del alumnado
YR 2021
FD 2021
LK http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/24087
UL http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/24087
LA es
DS Repositorio institucional de la Universidad de La Laguna
RD 20-may-2024