RT info:eu-repo/semantics/article
T1 La brecha digital del alumnado (y sus familias) y del profesorado en la Enseñanza Primaria en España. Impacto del cierre escolar para el aprendizaje y la igualdad de oportunidades
A1 Cabrera Rodríguez, Leopoldo José
A1 Sicilia, Gabriela
A1 Marrero, Gustavo
A1 Pérez, Carmen
A1 Bethencourt, Carlos
K1 Brecha digital
K1 Alumnado
K1 Familias
K1 Profesorado
K1 Enseñanza primaria
K1 España
K1 Cierre escolar
K1 Igualdad oportunidades
AB Los centros educativos en España han estado cerrados de marzo a junio de 2020 (+ verano 2020, + otoño y curso 2020-2021, algunos centros). La enseñanza online, con implantación diferencial por tipo de familias, centros y regiones, ¿sustituyó? en este período a la presencial en los centros escolares.Los datos estadísticos muestran la existencia de una brecha digital -familiar y territorial- en España. UNESCO,UNICEF, OCDE y OEI recomiendan políticas educativas inclusivas que resuelvan los problemas derivados de la carencia de recursos en los hogares para seguir la enseñanza online y la falta de capacidad digital de las familias, más en las que tienen menos instrucción y cuentan con más dificultades para ayudar a sus hijos-as en las tareas escolares en casa. En la enseñanza primaria los efectos del cierre son muy negativos por la carencia de competencias digitales del alumnado (y sus familias).
PB Universidad de La Laguna
YR 2021
FD 2021
LK http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/25971
UL http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/25971
LA es
DS Repositorio institucional de la Universidad de La Laguna
RD 25-abr-2024