RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Acercando las voces feministas de Sylvia Plath y Virginia Woolf a la Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato
T2 Introducing the Feminist Voices of Sylvia Plath and Virginia Woolf into Compulsory Secondary Education and Baccalaureate
A1 Marín del Ojo, Patricia
A1 Cancelas-Ouviña, Lucía-Pilar
K1 perspectiva de género
K1 Sylvia Plath
K1 Virginia Woolf
K1 educación literaria
K1 constelación literaria
AB Esta investigación muestra cómo se puede introducir la perspectiva de género en las aulasde Educación Secundaria (ESO) y Bachillerato a partir de la obra de dos escritoras anglo-sajonas consideradas baluartes del feminismo: Virginia Woolf (1882-1941) y Sylvia Plath(1932-1963). Para el diseño de la investigación se ha seguido la metodología denominadainvestigación basada en diseño (de Benito Crosetti y Salinas Ibáñez 2016), que ofrece comoproducto una guía de lectura en forma de constelación literaria (Jover 2009, Garvis 2015)que incluye la siguiente selección de adaptaciones de obras en lengua inglesa para jóvenes:Mrs Dalloway (1925), To the Lighthouse (1927), A Room of One’s Own (1929), Three Women(1962), The Bell Jar (1963) y Ariel (1965). El valor de esta investigación radica en mostrar laviabilidad de acercar la producción literaria de Woolf y Plath a destinatarios y destinatariasjuveniles, presentando un material didáctico en lengua inglesa asequible y adaptado a su nivelidiomático. La lectura de estas obras contribuye a sensibilizar al alumnado y a desarrollaruna conciencia crítica sobre perspectiva de género.
PB Servicio de Publicaciones. Universidad de La Laguna
SN e-2530-8424
YR 2023
FD 2023
LK http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/32241
UL http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/32241
LA es
DS Repositorio institucional de la Universidad de La Laguna
RD 28-abr-2024