RT info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
T1 Las diferencias nos enriquecen: Estudio de revisión teórica sobre la inclusión educativa del alumnado con TEA en educación primaria
A1 Martín Camacho, Noelia
A2 Grado En Pedagogía
K1 trastorno del espectro del autismo
K1 Educación Primaria
K1 alumnado
K1 actitud docente
K1 dificultades y estrategias
AB En el presente trabajo de revisión teórica, se pretende concienciar de la importancia de la inclusión del alumnado con TEA (Trastorno del Espectro del Autismo) en el ámbito educativo, concretamente en la etapa de la Educación Primaria. Se han seleccionado seis artículos que se centran en investigar el sistema de actitudes de los/as docentes en cuanto al alumnado con TEA, las dificultades que presenta el profesorado cuando trabaja con alumnado con autismo y las metodologías que emplean para favorecer la inclusión de dichos alumnos/as. Los resultados revelan que los/as docentes experimentan actitudes un poco confusas (frustración, incertidumbre, rabia…), por el desconocimiento que experimentan ante el alumnado con TEA, por lo que se resalta la necesidad de una formación efectiva para mejorar la intervención. Es primordial que el profesorado adquiera estrategias pedagógicas efectivas para atender al alumnado de forma adecuada. Asimismo, los y las profesionales deberían de hacer uso de nuevos métodos (aprendizaje cooperativo y TIC), para promover el desarrollo integral de este alumnado.
YR 2023
FD 2023
LK http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/33825
UL http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/33825
LA es
DS Repositorio institucional de la Universidad de La Laguna
RD 10-may-2024