RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Dominio técnico y didáctico del LMS Moodle en Educación Superior. Más allá de su uso funcional
A1 Del Prete, Annachiara
A1 Cabero Almenara, Julia
A1 Arencibia, María Luisa
K1 Formación virtual
K1 Moodle
K1 E-learning
K1 Formación del profesorado
AB Las instituciones de Educación Superior a nivel internacional se han visto en la necesidad de adoptar e integrar tecnologías de la información y la comunicación para atender las oportunidades y desafíos de innovación de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Desde esta lógica se han implementado entornos de aprendizaje virtual denominados Learning Management System (LMS) cuyas funcionalidades apoyan los aprendizajes flexibles y activos bajo un enfoque constructivista. Este estudio midió el nivel de uso didáctico y tecnológico del Moodle y sus implicaciones en la enseñanza desde un enfoque cuantitativo y aplicando un cuestionario a una muestra de 640 profesores de Educación Superior. Algunas preguntas orientadoras fueron: ¿Están los profesores usando con fines didácticos la plataforma Moodle? ¿Qué estrategias, recursos y herramientas están utilizando los docentes y qué aportan a la enseñanza centrada en el estudiante? ¿Se potencian estrategias didácticas centradas en la colaboración, interacción y autonomía del estudiante? Los resultados coinciden con otros estudios, se confirma un uso instrumental y funcional de la plataforma, pues se usa principalmente como un repositorio de materiales e información. Así, su uso pedagógico sigue siendo limitado y se convierte en un problema en las instituciones de Educación Superior, que requieren debatir y reflexionar desde una perspectiva sistémica sobre la adopción y la integración de la tecnología en el aula.
YR 2019
FD 2019
LK http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/35446
UL http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/35446
LA es
DS Repositorio institucional de la Universidad de La Laguna
RD 17-may-2024