RT info:eu-repo/semantics/conferenceObject
T1 ¿Estamos realizando «buenas prácticas» en la evaluación de competencias?
A1 Gómez Rijo, Antonio
A1 Jiménez Jiménez, Francisco
K1 good practices
K1 assessment
K1 competences.
AB En un sistema de educación superior basado en el aprendizaje del alumnado desde un enfoque competencial, parece oportuno cuestionarse acerca de la adecuación a este contexto de los sistemas de evaluación que empleamos. En esta comunicación se analiza si la evaluación que desarrollamos en la enseñanza universitaria responde a lo que se ha venido a denominar buenas prácticas en la evaluación de competencias (Cano, 2011). Para ello, se han analizado los sistemas de evaluación desarrollados en dos asignaturas desde seis dimensiones vinculadas a buenas prácticas: «articulación colegiada del desarrollo competencial», «evaluación integradora de los saberes», «evaluación coherente con el diseño de formación», «evaluación diagnóstica o inicial de competencias», «evaluación formativa», y «evaluación auténtica». Los resultados muestran que la dimensión «articulación colegiada del desarrollo competencial» está ausente. Asimismo, a pesar de haber sido atendidas son mejorables las dimensiones: «evaluación diagnóstica o inicial de competencias» y la «evaluación integradora de los saberes».
PB Universidad de La Laguna
YR 2021
FD 2021
LK http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/35902
UL http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/35902
LA es
NO Comunicación de simposio
DS Repositorio institucional de la Universidad de La Laguna
RD 27-dic-2024