RT info:eu-repo/semantics/conferenceObject
T1 Educación Estocástica para educar en sostenibilidad: una aproximación desde los libros de texto
A1 García Alonso, Israel
A1 Vásquez, Claudia
A1 Seckel, María José
A1 Alsina, Ángel
A2 Análisis Matemático
K1 Educación para el Desarrollo Sostenible
K1 Educación Estocástica
K1 Libros de texto
AB Desde el marco de la alfabetización estadística y probabilística como herramienta para promover la Educación para el Desarrollo Sostenible, se analizan las tareas de estadística y probabilidad para educar en sostenibilidad, de una colección de libros de texto chilenos de matemáticas de Educación Primaria (6-14 años). Se realizó un análisis de contenido a partir de las categorías: contextos para la sostenibilidad, niveles de articulación, demanda cognitiva y autenticidad. Los resultados muestran una baja presencia de contextos para la sostenibilidad; las tareas no se articulan para desarrollar ninguno de los Objetivos de Desarrollo Sostenible; hay un claro predominio de las tareas de memorización; la enseñanza de la estadística y la probabilidad en los libros de texto no está alineada a la EDS.
YR 2021
FD 2021
LK http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/37388
UL http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/37388
LA es
NO 2021. En Gómez, D. M., Cornejo, C., & Martínez, M. V. (Eds.) Actas de las XXV Jornadas Nacionales de Educación Matemática, pp. 280-285. Rancagua, Chile.XXV Jornadas Nacionals de Educaicón MatemáticaRancagua, 14 al 17 de diciembre de 2021
DS Repositorio institucional de la Universidad de La Laguna
RD 26-dic-2024