RT info:eu-repo/semantics/conferenceObject
T1 Problemas de fracciones formulados por futuros profesores: algunas características.
A1 García Alonso, Israel
A1 Bruno Castañeda, Alicia
A1 Sosa Martín, Diana de las Nieves
A1 Perdomo Díaz, Josefa
A2 Análisis Matemático
K1 formulación de problemas
K1 futuros profesores
K1 fracciones
AB Se presentan los resultados de un estudio sobre formulación de problemas de fracciones por parte de futuros profesores de Educación Primaria. Se analizan 52 problemas formulados por 18 futuros profesores, desde tres perspectivas: 1) plausibilidad del enunciado; 2) demanda cognitiva; y 3) signi cado y estructura matemática. Los resultados indican que los futuros profesores participantes en este estudio presentan un alto número de problemas plausibles, con demanda cognitiva en la categoría “aplicar”, en los que predomina el signi cado de fracción parte-todo y operador y, mayoritariamente, de estructura aditiva. Los signi cados de cociente y razón, y la estructura multiplicativa son muy poco frecuentes cuando formulan problemas.
YR 2022
FD 2022
LK http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/37404
UL http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/37404
LA es
DS Repositorio institucional de la Universidad de La Laguna
RD 29-jun-2024