RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Formación inicial de profesorado de Matemáticas en Educación para el Desarrollo Sostenible
A1 García Alonso, Israel
A1 Sosa Martín, Diana de las Nieves
A1 Trujillo González, Rodrigo Francisco
A2 Análisis Matemático
A2 Instituto de Investigación Matemática de la Universidad de La Laguna
K1 formación inicial del profesorado
K1 educación matemática
K1 educación secundaria
K1 sostenibilidad
K1 educación para el desarrollo sostenible
AB La Agenda 2030, diseñada en 2015 por la Organización de Naciones Unidas y en la que se señalan los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), sitúa a los docentes como los verdaderos agentes del cambio y promotores de las competencias en sostenibilidad que los ciudadanos deberán conocer y aprender (Vásquez y García-Alonso, 2020). Además, esta agenda establece el marco de la denominada Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) que el nuevo currículo español recoge (RD 217/2022 y RD 243/2022). La investigación señala que incorporar la sostenibilidad requiere de una especial atención en la formación docente, especialmente en los docentes de matemáticas (Vásquez y GarcíaAlonso, 2020), pues estos no son conscientes de la fácil vinculación con una EDS (Alsina, 2022). La formación inicial del profesorado de matemáticas dota a los docentes de las herramientas didácticas necesarias para su desarrollo profesional docente. Urge, por tanto, que esta formación inicial incorpore herramientas para desarrollar la EDS.  En este trabajo analizamos cómo una ejemplificación de enseñanza de las matemáticas con foco en la EDS modifica la perspectiva de los futuros profesores acerca de la sostenibilidad y su incorporación en la clase de matemáticas. Los resultados muestran que los futuros docentes reconocen la necesidad de incorporar los ODS en la enseñanza de las matemáticas como medio de construcción de las competencias en sostenibilidad. Pero, además, la ejemplificación seguida constituye una herramienta de gran valor para la adquisición de herramientas y estrategias que aportan competencia a los futuros docentes para que construyan sus propias propuestas con un enfoque a la EDS.
SN 1695-6613
YR 2023
FD 2023
LK http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/37405
UL http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/37405
LA en
DS Repositorio institucional de la Universidad de La Laguna
RD 30-jun-2024