RT info:eu-repo/semantics/masterThesis
T1 Gadamer: Una perspectiva actual educativa.
A1 Cabello Alberola, Elena
A2 Máster Univ. en Formación del Profes. de E.S.O.Bachillerato, F.P. y E.Ii.
AB La educación es un crisol de experiencias y conocimientos, un viaje donde lacomprensión no solo se transmite, sino que se construye de manera colectiva. En este Trabajode Fin de Máster, nos adentramos en el rico terreno de la hermenéutica gadameriana, unenfoque filosófico que redefine la naturaleza del aprendizaje y la enseñanza. Las enseñanzasde Hans-Georg Gadamer, particularmente su énfasis en la fusión de horizontes y lainterpretación dialógica, ofrecen una perspectiva única para repensar el proceso educativo yla dinámica entre educadores y educandos.La contemporaneidad de la educación demanda un replanteamiento de los métodosconvencionales. La diversidad en las aulas, la rápida evolución del conocimiento y lanecesidad de habilidades críticas exigen enfoques pedagógicos que vayan más allá de latransmisión unidireccional de información. La hermenéutica gadameriana emerge como unfaro en este contexto, proponiendo que la comprensión sea un acto colaborativo, donde lafusión de horizontes entre profesores y estudiantes da forma a un entendimiento compartido yen constante evolución.Este TFM se propone sumergirse en las profundidades de la hermenéuticagadameriana, explorando su aplicabilidad práctica en el ámbito educativo. Más allá de seruna mera exploración teórica, aspiramos a traducir los principios de Gadamer en estrategiasconcretas que transformen la experiencia educativa. Este trabajo invita a reflexionar sobre laesencia misma de la educación, planteando interrogantes sobre cómo la fusión de horizontespuede enriquecer el diálogo entre profesores y estudiantes, redefiniendo así la dinámicaeducativa en pos de una comprensión más profunda y significativa. En las páginas quesiguen, nos embarcamos en un viaje hermenéutico que trasciende las barreras convencionalesde la enseñanza para explorar un paradigma educativo basado en el diálogo y la construccióncolectiva de significado.
YR 2024
FD 2024
LK http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/37798
UL http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/37798
LA es
DS Repositorio institucional de la Universidad de La Laguna
RD 16-ago-2024