RT info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
T1 Institutos de educación secundaria: un análisis de la realidad escolar del alumnado con trastornos de conducta en la educación secundaria obligatoria
A1 Barry Sanz, Kadgetou Tayri
A2 Grado en Pedagogía
K1 trastorno de conducta
K1 conducta disruptiva
K1 medidas de atención a la diversidad
K1 experiencia escolar
K1 realidad socioeducativa
K1 creencias docentes
AB Una de las problemáticas actuales más relevantes en el ámbito de la educación formales el incremento de los casos de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE), asícomo la búsqueda de metodologías e intervenciones que den respuesta a dichas necesidades.En este sentido, y con el fin de explorar la diversidad que caracteriza a los centros educativos,el presente trabajo tratará de indagar en la realidad escolar de los/as alumnos/as con Trastornode Conducta (TC) que cursan la Educación Secundaria Obligatoria. De esta manera, seanalizarán, desde el punto de vista de diversos agentes educativos, las dimensiones quepueden influir en el desarrollo educativo del alumnado con TC, como puede ser elprofesorado (sus creencias, experiencias y conocimientos con respecto a la temática), lafamilia, y el alumnado, la realidad socioeducativa y contextual del mismo, el rendimientoacadémico y/o las medidas que se toman para intervenir ante estos casos.
YR 2024
FD 2024
LK http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/38024
UL http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/38024
LA es
DS Repositorio institucional de la Universidad de La Laguna
RD 18-ene-2025