RT info:eu-repo/semantics/article
T1 Expectativas del futuro profesorado de Educación Infantil y Primaria sobre el desarrollo infantil en distintas estructuras familiares
A1 Rodríguez Hernández, Juan Antonio
A1 Triana Pérez, Beatriz
A1 Ceballos Vacas, Esperanza María
A2 Historia y Filosofía de la Cienciala Educación y el Lenguaje
A2 ConflictoConvivencia y Mediación y con los grupos de las otras autoras
K1 Familia
K1 Escuela
K1 Diversidad
K1 Profesorado
AB Los prejuicios sociales del profesorado sobre las familias no convencionales pueden ser un escollo más en la relación familia-escuela. Porello, se exploraron las expectativas de 220 estudiantes de los Grados en Maestro de Educación Infantil y Primaria sobre la adaptación de los hijos/as que crecen en distintas modalidades familiares. Se realizó un estudio cuantitativo de encuesta por muestreo incidental, con datos descriptivos y contrastes para pruebas no paramétricas. Las respuestas dadas a 19 ítems, usando una escala tipo Likert de 10 puntos, muestran una visión menos prejuiciosa hacia la diversidad. No obstante, la familia nuclear tradicional sigue recibiendo las expectativas de mayor adaptación. Le sigue la familia adoptiva biparental heterosexual y la condición de custodia compartida tras la ruptura. Las peores expectativas recaen en las familias reconstituidas, especialmente en presencia de una madrastra y sus hijos/as, o en los casos de familias monoparentales con custodias en solitario. En general, las mayores expectativas de adaptación se asocian a las condiciones de biparentalidad, heterosexualidad, existencia de vínculos biológicos con el cuidador principal (especialmente con la madre), y cuanto menor número de miembros nuevos se incorporen a la familia. Así, aunque los prejuicios sociales parecen matizarse, se ve necesaria una mayor formación del profesorado sobre los retos específicos de las distintas estructuras familiares evaluadas.
SN 0210-2773
YR 2019
FD 2019
LK http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/39504
UL http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/39504
LA es
DS Repositorio institucional de la Universidad de La Laguna
RD 07-ene-2025