RT info:eu-repo/semantics/article
T1 La formación continua del profesorado-tutor de Educación Primaria: su incidencia en la acción tutorial con el alumnado, la familia y el equipo docente
David López Aguilar
Lidia Esther Santana Vega
Elisabeth Osterhues Pérez de la Blanca
Nicole González Benítez
A1 López Aguilar, David
A1 Santana-Vega, Lidia E.
A1 Osterhues-Pérez de la Blanca, Elisabeth
A1 González-Benítez, Nicole
K1 educación primaria
K1 cuerpo docente
K1 formación continua
K1 tutoría
K1 orientación
K1 primary education,
K1 teaching personnel
K1 further training
K1 tutoring
K1 guidance
AB La calidad de la educación está ineludiblemente ligada a la formación inicial y continua del profesorado; en la etapa de primaria la atención al alumnado a través de la acción tutorial es un requisito esencial para alcanzar dicha calidad. La finalidad de este trabajo fue analizar la incidencia que la formación continua del profesorado tenía sobre las funciones de acción tutorial con el alumnado, la familia y el equipo docente. En este estudio, de corte cuantitativo ex-postfacto, participaron 234 maestras y maestros de la etapa de Educación Primaria. La recogida de datos se realizó a través de un cuestionario elaborado ad hoc. El análisis de los datos y la realización de los exámenes estadísticos se efectuaron mediante el programa R-Studio y Microsoft Excel. Los resultados de la investigación han corroborado la hipótesis de partida (H1): el profesorado con formación continua realizó, en mayor medida, las funciones de acción tutorial con el alumnado, la familia y el equipo docente. En el trabajo se discute la necesidad de que las universidades y otras instituciones oferten módulos de formación específicos sobre la función tutorial del profesorado; esta formación continua, en un tema central como el que estamos abordando en esta investigación, es esencial para alcanzar la formación integral del alumnado. Asimismo, habría que rediseñar los planes de estudio universitarios para incluir la Acción Tutorial como materia troncal; de esta manera, lograremos que los estudios universitarios estén adaptados al perfil profesional del profesorado tutor.
SN 1989-7448
YR 2024
FD 2024
LK http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/39889
UL http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/39889
LA es
DS Repositorio institucional de la Universidad de La Laguna
RD 06-ene-2025