RT info:eu-repo/semantics/article
T1 A study on strategies for differentiation in the teaching of English as a foreign language
T2 Estudio de estrategia de diferenciación en la enseñanza de Inglés como lengua extranjera
A1 Sánchez Fernández, Cristina
K1 diversidad
K1 instrucción diferenciada
K1 estrategias de diferenciación
K1 Observación en el aula
K1 autoinforme de los profesores
AB La diferenciación como práctica en el aula requiere que los profesores comprendan la naturalezade cada uno de los alumnos para conocer sus diferencias individuales. Este estudioanaliza las estrategias de diferenciación utilizadas por profesores de inglés en un institutode secundaria en sus aulas. La revisión de la literatura señala que no existe un método únicoque garantice el desarrollo de cada alumno, pero puede ser más fácil si los profesores usan lainstrucción diferenciada. Los datos cualitativos fueron recogidos a través de observaciones deaula y del autoinforme de cada profesor. Los resultados muestran que los profesores algunasveces hacen uso de estrategias de diferenciación pero su viabilidad disminuye a causa deltiempo y la consecuente carga de trabajo.
PB Universidad de La Laguna. Servicio de Publicaciones
SN 1130-5371
YR 2014
FD 2014
LK http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/4425
UL http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/4425
LA en
DS Repositorio institucional de la Universidad de La Laguna
RD 18-abr-2024