RT info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
T1 Evaluación e intervención en el uso de la correferencia de un niño con trastorno del espectro autista (TEA)
A1 Fenoll Gil, Celia
K1 Correferencia
K1 Discurso narrativo
K1 Intervención
K1 Evaluación
K1 Trastorno del Espectro Autista (TEA)
K1 Narrative discourse
K1 Intervention
K1 Evaluation
K1 Autism Spectrum Disorder (ASD)
AB Las habilidades narrativas han sido estudiadas con frecuencia, debido a la influencia que tienen en el desarrollo de los niños. La finalidad de este trabajo, ha sido evaluar e intervenir sobre la producción de anáforas como elemento de cohesión del discurso narrativo en un niño de nueve años de edaddiagnosticado con Trastorno del Espectro Autista (TEA). La revisión teórica sobre programas de intervención nos sugirió la utilización del programa Functional Language Intervention Program-Narrative (FLIP-N). Los resultados obtenidos fueron diversos ya que en ocasiones se mejoró, por ejemplo en eluso del pronombre se y del posesivo su pero en cambio se produjeron más anáforas ambiguas después de la intervención.
YR 2017
FD 2017
LK http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/5608
UL http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/5608
LA es
DS Repositorio institucional de la Universidad de La Laguna
RD 27-dic-2024