Al hilo de lo indicado en la ponencia desde el comienzo: “urge un compromiso
inmediato y a largo plazo que gravite sobre el conocimiento científico y tecnológico,
pero éticamente guiado, de los retos que deben encauzar el desarrollo sostenible”,
marcamos algunas líneas, conceptuales y competenciales, por las que encauzar el
pensamiento y la acción educativa. Presentamos formas de justificar el Desarrollo
Sostenible en Teoría de la Educación, y maneras de concretarlo a través de un mapa de
competencias en sostenibilidad en la Educación Superior para las titulaciones de
educación.
