El objetivo de este estudio es analizar si el acceso al léxico de una persona afásica se
beneficia de su dominio de una lengua muerta como es el latín. La usuaria fue evaluada con
las pruebas BETA y EPLA verificando su diagnóstico previo de afasia de conducción. Se le
administró una tarea de repetición y otra de dictado estudiando las diferencias en número de
errores teniendo en cuenta 3 variables experimentales: lexicalidad, procedencia latina o no
latina y longitud de la palabra. Los resultados muestran una ligera tendencia a cometer menos
errores en las palabras/pseudopalabras de origen latino. El beneficio de esta estrategia es
mayor en el dictado. Como conclusión, se resalta la necesidad de que el evaluador tenga en
cuenta en qué situaciones las estrategias compensatorias pueden ser utilizadas de forma
beneficiosa de cara a la intervención.
The objective of this study is to analyze whether access to the lexicon of an aphasic
person benefits from her mastery of a dead language such as Latin. The user was evaluated
with the BETA and EPLA tests verifying her previous diagnosis of conduction aphasia. She
was given a task of repetition and another of dictation studying the differences in the number
of errors taking into account 3 experimental variables: lexicality, Latin or non Latin origin
and length of the word. The results show a slight tendency to make fewer mistakes in
words/pseudowords of Latin origin. The benefit of this strategy is greater in dictation. In
conclusion, there’s a need for the evaluator to take into account the situations in which
compensatory strategies can be used in a beneficial way for intervention is highlighted.
